LA ENSEÑANZA ESCOLAR Y EL DESARROLLO PSÍQUICO _ Vasili Davidov

El presente libro continúa la serie Biblioteca de psicologia soviética, en la que se publican las obras de los fundadores de la psicologia sovietica, así como trabajos que reflejan las principales direcciones del desarrollo de esta ciencia en la URSS.
En este libro se examinan aspectos psicopedagógicos de la enseñanza que ejerce influencia sobre el desarrollo, enseñanza que puede ser practicada en la escuela actual. EI autor aclara algunas cuestiones de la teoría del desarrollo psíquico y da una caracterización psicológica de los principales tipos de actividad infantil. Se describen detalladamente trabajos experimentales de la actividad de estudio, la que con tribuye a la formación del pensamiento teórico de los escolares.
El libro está destinado a especialistas en psicología y pedagogia.

"La Enseñanza Escolar y el Desarrollo Psíquico" de Vasili Davidov es una obra fundamental en la psicología de la educación que explora la relación entre la enseñanza escolar y el desarrollo mental de los niños.

El libro se basa en investigaciones teóricas y experimentales, y argumenta que la educación no solo debe transmitir conocimientos, sino que debe contribuir al desarrollo de las capacidades mentales superiores de los estudiantes. Davidov sostiene que la enseñanza debe ser diseñada para promover la formación de conceptos, la capacidad de análisis, la solución de problemas y la creatividad.

El autor critica las prácticas educativas tradicionales que se centran en la memorización y la repetición, y propone un enfoque que promueva la actividad mental activa y la construcción de conocimiento por parte del estudiante.

Davidov destaca la importancia de la zona de desarrollo próximo, un concepto desarrollado por Lev Vygotsky, que se refiere a la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz.

El libro también explora la influencia de los factores socioculturales en el desarrollo psicológico, y argumenta que la enseñanza debe tener en cuenta la diversidad cultural y las experiencias previas de los estudiantes.



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