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LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y SUS TRASTORNOS _ A. R. Luria y L. S. Tsvetkova

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Es una obra fundamental dentro de la neuropsicología y la psicología soviética. Alexander Luria, uno de los fundadores de la neuropsicología moderna y estrecho colaborador de Lev Vigotski, junto con su compañera Lidia Tsvetkova, presentan en este libro un estudio detallado sobre cómo funciona el pensamiento a la hora de resolver problemas y qué sucede cuando el cerebro sufre algún daño. Los autores explican que resolver un problema no es algo sencillo, sino un proceso que tiene varias etapas: primero hay que comprender qué se pide, luego organizar un plan, llevarlo a cabo y comprobar si el resultado es correcto. Cuando el cerebro sufre lesiones en distintas zonas, este proceso se altera de formas diferentes. Por ejemplo, si el daño está en la zona frontal, la persona puede entender el problema, pero le cuesta mantener el rumbo, planificar y no se distrae. Si el daño está en las zonas parietales u occipitales, la dificultad principal está en comprender las relaciones lógicas y espaci...
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Tipos de generalización en la enseñanza _ V. V. Davydov

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Tipos de generalización en la enseñanza, escrito por Vasili Vasilievich Davydov —reconocido psicólogo y pedagogo soviético, discípulo de la escuela histórico-cultural que iniciaran Vigotski y Elkonin—, vio su primera edición en 1972 y se publicó en español en 1982 por la Editorial Pueblo y Educación, en La Habana. Se trata de una obra centrada en la psicología de la educación y en lo que se conoce como la teoría del aprendizaje desarrollador. La idea central del libro es una crítica a cómo se enseña tradicionalmente. Davydov explica que la mayoría de las veces nos limitamos a lo que llama generalización empírica: comparamos cosas, observamos lo que se parece a simple vista y agrupamos por esas semejanzas externas. Es una forma útil, pero incompleta, porque nos queda solo en lo que vemos por fuera, sin llegar a entender por qué las cosas son como son. En lugar de eso, propone que debemos trabajar con lo que él llama generalización teórica, que consiste en analizar lo que no se ve a p...
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Acerca de la prensa — V. I. Lenin

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Es una recopilación de artículos, discursos y notas escritas entre 1900 y 1920, que reúne las ideas de Lenin sobre el papel de la prensa en la lucha revolucionaria, la crítica a la prensa burguesa y la construcción de una prensa proletaria tras la Revolución de Octubre .   La prensa como herramienta de clase No existe la "prensa neutral": toda prensa responde a intereses de clase. La burguesía llama "libertad de prensa" a su libertad de dominar la opinión pública mediante el control de los medios . La prensa proletaria: debe ser órgano de educación, organización y agitación del partido y la clase obrera, no un simple espacio de información. Lenin la concebía como "espina dorsal del partido". Crítica a la prensa burguesa Desenmascara su supuesta objetividad: al depender de propietarios privados y del capital, sirve a los intereses de la clase dominante . Señala que en la sociedad capitalista "la libertad de prensa es, en el fondo, la lib...
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Fundamentos de la teoría socialista del Estado y el Derecho Autores: O. Zhidkov, V. Chirkin, Yu. Yudin

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Es una exposición sistemática de los principios esenciales de la teoría marxista-leninista sobre el Estado y el Derecho. No es un tratado filosófico abstracto, sino una herramienta que organiza y clarifica las categorías fundamentales elaboradas por Marx, Engels y Lenin: el origen histórico del Estado, su naturaleza de clase, la distinción entre el Estado burgués y el Estado socialista, el papel del derecho como expresión de la voluntad de clase, y la perspectiva de su extinción en la sociedad sin clases. La obra nos recuerda que el Estado no nació para "armonizar intereses", sino como instrumento de la clase económicamente dominante para garantizar sus relaciones de propiedad. En el capitalismo, es el comité ejecutivo de la burguesía; en el socialismo, se convierte por primera vez en herramienta de la mayoría trabajadora para transformar la sociedad. Sin comprender esto, corremos el riesgo de aceptar la ilusión ideológica de que el Estado y las leyes son siempre "neu...
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AGUA Y OTROS CUENTOS INDIGENAS José María Arguedas.

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Consta de tres cuentos: «Agua», «Los escoleros» y «Warma Kuyay» («Amor de niño»). A través de los ojos de un niño llamado Ernesto, nos sumerge en la vida de las comunidades quechuas de la sierra peruana, enfrentadas al abuso de los terratenientes y autoridades locales . El agua, la tierra y la cultura andina no son solo escenario, sino el alma misma de los relatos. A diferencia de otros autores indigenistas, Arguedas no mira desde fuera: escribe desde el sentimiento profundo del mundo quechua, con una prosa poética, sensible y profundamente respetuosa . La naturaleza, los cerros sagrados, la música y la lengua del pueblo forman parte de cada historia. No idealiza a los personajes: muestra su dignidad, pero también su miedo y su silencio ante la injusticia. Es una obra fundacional de la literatura peruana: breve, conmovedora y necesaria. Nos habla del derecho a la vida, a la tierra y a la dignidad de un pueblo, con una voz que duele y abraza a la vez. Descarga gratu...
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Las Desigualdades Económicas de las Naciones Alexandr Buzúev

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Autor: A. V. Buzúev (A. V. Buzuev) Editorial: Progress Publishers, Moscú, 1990 Páginas: 270 Es una obra de economía política de enfoque marxista que analiza por qué existen y se mantienen las enormes brechas económicas entre países ricos y países pobres. No se limita a describir el problema, sino que rastrea sus raíces históricas y estructurales. El origen colonial: La pobreza de las naciones del Sur no es casualidad ni falta de capacidad, sino consecuencia directa de siglos de dominación colonial y saqueo sistemático. El mecanismo de la desigualdad: El sistema capitalista mundial reproduce la brecha mediante relaciones comerciales injustas —exportación de materias primas baratas vs. importación de productos manufacturados caros— y el control tecnológico y financiero. Crecimiento desigual: Buzúev demuestra que bajo el capitalismo, el desarrollo económico de los países es inevitablemente desigual; unos avanzan a costa del estancamiento de otros . La vía para superar la desigua...
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Hombre, Ciencia, Técnica — Academia de Ciencias de la URSS

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Título original: Человек, наука, техника: Философские очерки (1964) Autores: Colectivo de filósofos y científicos de la Academia de Ciencias de la URSS Es una obra colectiva que aborda filosóficamente las relaciones entre el ser humano, la ciencia y la técnica desde la perspectiva del materialismo dialéctico. No es un tratado aislado, sino un esfuerzo por comprender la revolución científico-técnica del siglo XX desde los principios del marxismo-leninismo. Ideas centrales - La ciencia como fuerza social: no es actividad aislada de genios, sino producto histórico y social; su desarrollo depende de las relaciones de producción y las necesidades de la sociedad. - Técnica como extensión del trabajo humano: la herramienta y la tecnología surgen del trabajo y transforman a su vez al propio ser humano y sus relaciones sociales. - Distinción clave: bajo el capitalismo, la técnica puede volverse un poder ajeno que domina al trabajador (alienación); bajo el socialismo, la ciencia y la técnica se ...
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