La lectura es la fábrica de la conciencia revolucionaria

Pável Vladímirovich Klushántsev (1910–1999) fue un destacado director de cine, guionista y escritor soviético, merecedor del título de Artista Emérito de Rusia. A lo largo de su carrera combinó la divulgación científica con la narrativa, tanto en el cine como en los libros. Es recordado por sus documentales y películas sobre el espacio, como Camino a las estrellas (1957) y Planeta de las tormentas (1962), que influyeron incluso en directores de cine internacionalmente conocidos. Klushántsev mantenía contacto con científicos destacados de su época y se esforzaba por presentar los conocimientos astronómicos de forma accesible y rigurosa, especialmente dirigido al público joven. La obra original en ruso se titula Progúlki po kosmosu. Fue traducida al español y publicada por primera vez en nuestro idioma por la Editorial Progreso, de Moscú, en el año 1979 . El libro tiene aproximadamente 80 páginas, con abundantes ilustraciones que acompañan el texto, y está encuadernado en tapa dura....

Autor: Vladímir Ilich Lenin (1870–1924), fundador del Estado soviético y líder de la Revolución bolchevique.   Fecha de redacción: Dictados entre el 23 de diciembre de 1922 y el 2 de marzo de 1923, durante los últimos meses de vida activa de Lenin, ya gravemente enfermo tras varios infartos cerebrales .   ​Primera edición: Los textos se publicaron por primera vez en la revista soviética Kommunist, n.º 9, de 1956, durante el proceso de desestalinización iniciado tras el XX Congreso del Partido . En formato de libro en español, la primera edición conocida data de finales de los años 1950; Primera edición en español como folleto independiente: 1964. Se reimprimió muchas veces entre los años 1960 y 1980. Las ediciones más comunes de este librito en español por Editorial Progreso datan de 1972, 1974 y 1976. Editorial Pueblo y Educación (La Habana), publicada en 1979, dentro de las Obras Completas de Lenin .   Estos textos se mantuvieron en estricto secreto tras la muerte de Le...

Es una obra fundamental dentro de la neuropsicología y la psicología soviética. Alexander Luria, uno de los fundadores de la neuropsicología moderna y estrecho colaborador de Lev Vigotski, junto con su compañera Lidia Tsvetkova, presentan en este libro un estudio detallado sobre cómo funciona el pensamiento a la hora de resolver problemas y qué sucede cuando el cerebro sufre algún daño. Los autores explican que resolver un problema no es algo sencillo, sino un proceso que tiene varias etapas: primero hay que comprender qué se pide, luego organizar un plan, llevarlo a cabo y comprobar si el resultado es correcto. Cuando el cerebro sufre lesiones en distintas zonas, este proceso se altera de formas diferentes. Por ejemplo, si el daño está en la zona frontal, la persona puede entender el problema, pero le cuesta mantener el rumbo, planificar y no se distrae. Si el daño está en las zonas parietales u occipitales, la dificultad principal está en comprender las relaciones lógicas y espaci...

Tipos de generalización en la enseñanza, escrito por Vasili Vasilievich Davydov —reconocido psicólogo y pedagogo soviético, discípulo de la escuela histórico-cultural que iniciaran Vigotski y Elkonin—, vio su primera edición en 1972 y se publicó en español en 1982 por la Editorial Pueblo y Educación, en La Habana. Se trata de una obra centrada en la psicología de la educación y en lo que se conoce como la teoría del aprendizaje desarrollador. La idea central del libro es una crítica a cómo se enseña tradicionalmente. Davydov explica que la mayoría de las veces nos limitamos a lo que llama generalización empírica: comparamos cosas, observamos lo que se parece a simple vista y agrupamos por esas semejanzas externas. Es una forma útil, pero incompleta, porque nos queda solo en lo que vemos por fuera, sin llegar a entender por qué las cosas son como son. En lugar de eso, propone que debemos trabajar con lo que él llama generalización teórica, que consiste en analizar lo que no se ve a p...

Es una recopilación de artículos, discursos y notas escritas entre 1900 y 1920, que reúne las ideas de Lenin sobre el papel de la prensa en la lucha revolucionaria, la crítica a la prensa burguesa y la construcción de una prensa proletaria tras la Revolución de Octubre .   La prensa como herramienta de clase No existe la "prensa neutral": toda prensa responde a intereses de clase. La burguesía llama "libertad de prensa" a su libertad de dominar la opinión pública mediante el control de los medios . La prensa proletaria: debe ser órgano de educación, organización y agitación del partido y la clase obrera, no un simple espacio de información. Lenin la concebía como "espina dorsal del partido". Crítica a la prensa burguesa Desenmascara su supuesta objetividad: al depender de propietarios privados y del capital, sirve a los intereses de la clase dominante . Señala que en la sociedad capitalista "la libertad de prensa es, en el fondo, la lib...

Es una exposición sistemática de los principios esenciales de la teoría marxista-leninista sobre el Estado y el Derecho. No es un tratado filosófico abstracto, sino una herramienta que organiza y clarifica las categorías fundamentales elaboradas por Marx, Engels y Lenin: el origen histórico del Estado, su naturaleza de clase, la distinción entre el Estado burgués y el Estado socialista, el papel del derecho como expresión de la voluntad de clase, y la perspectiva de su extinción en la sociedad sin clases. La obra nos recuerda que el Estado no nació para "armonizar intereses", sino como instrumento de la clase económicamente dominante para garantizar sus relaciones de propiedad. En el capitalismo, es el comité ejecutivo de la burguesía; en el socialismo, se convierte por primera vez en herramienta de la mayoría trabajadora para transformar la sociedad. Sin comprender esto, corremos el riesgo de aceptar la ilusión ideológica de que el Estado y las leyes son siempre "neu...